common:navbar-cta
Pakua AppBlogMakalaBeiSupportIngia
EnglishEspañolعربىFrançaisPortuguêsItalianoहिन्दीKiswahili中文русский

22.7.1 Mahojiano ya Mwalimu katika Kucheza-Na-Maji

Vitengo vya kufundisha Aquaponic vilipimwa katika mradi wa FP6 “Kucheza-Ni-Maji” katika matukio saba tofauti katika nchi tatu (Sweden, Norway, Uswisi). Hii ilihusisha shule sita (shule 1 nchini Norway, 1 nchini Sweden, na 4 nchini Uswisi) ambapo umri wa wanafunzi ulikuwa kati ya miaka 7 na 14. Walimu sita waliulizwa kuweka diary, ambayo walitumia kujibu maswali ya mtandaoni yanayoendeshwa na mahojiano ya simu, ambayo ni muhtasari katika Jedwali 22.5.

Maoni kutoka kwa walimu juu ya uzoefu wao na aquaponics yalionyesha kuwa baadhi ya masuala yalikuwa magumu sana kwa shule za msingi. Majaribio ya “Kucheza-Nit-Maji” kama vile yale yanayopatikana kwenye tovuti ya mradi (www.zhaw.ch/iunre/play-witwater/) yanaweza kuwa sahihi zaidi kwa matumizi katika elimu ya sekondari. Kujifunza

Jedwali 22.5 Majibu yaliyofupishwa ya walimu sita waliohojiwa kuhusu faida na hasara za kutumia aquaponics kama chombo cha kufundisha

meza thead tr darasa="header” Hivi faida kuu ni nini? /th th Idadi ya zilizotajwa /th th Hasara kuu ni nini? /th th Idadi ya zilizotajwa /th /tr /thead tbody tr darasa="isiyo ya kawaida” TDyanafaa kujifunza mfumo wa kufikiria/td td 3 /td td Hakuna. /td td 2 /td /tr tr darasa="hata” TDkuwezesha kazi ya timu ya/td td 2 /td td Mahitaji ya wakati wa juu. /td td 2 /td /tr tr darasa="isiyo ya kawaida” tdmobilization ya wanafunzi/td td 2 /td td Mahitaji ya ujuzi wa juu. /td td 2 /td /tr tr darasa="hata” TDhutoa utofauti katika kufundisha/td td 2 /td td Dhana ngumu & lugha. /td td 1 /td /tr tr darasa="isiyo ya kawaida” TDmotivating kwa wanafunzi/td td 1 /td td Sensitive kwa wadudu. /td td 1 /td /tr tr darasa="hata” TDmotivating kwa walimu/td td 1 /td td Wanafunzi hawakuwa daima kulipa kipaumbele. /td td 1 /td /tr tr darasa="isiyo ya kawaida” TDTransfer kati ya masomo tofauti iwezekanavyo/td td 1 /td customtd customtd /tr tr darasa="hata” TDVersatile: vitu kadhaa vinavyowezekana vya elimu/td td 1 /td customtd customtd /tr /tbody /meza

vifaa vyenye maelezo ya michakato tata na mwingiliano wa mazingira ambayo yanahitaji ujuzi wa kina wa sayansi asilia kama vile kemia au biolojia kuliko inaweza kutarajiwa katika shule ya msingi. Ikiwa nyenzo zitatumiwa na walimu, inahitaji kutoa taarifa katika muundo wa darasani tayari. Maelezo ya michakato ya kemikali na kibaiolojia kama vile nitrification inapaswa kuwa rahisi sana.

22.7.2 Utafiti kamili wa Uwezo wa Kuwemo Aquaponics katika Elimu ya Sekondari ya Ufundi nchini

Peroci (2016) alichunguza mfululizo wa mambo yanayohusiana na uwezekano wa kuingiza maji ya maji katika mchakato wa elimu ya elimu ya sekondari ya ufundi nchini Slovenia (Kielelezo 22.7). Hii ni pamoja na

! picha-20201004003709902

Kielelezo 22.7 muundo wa jumla wa utafiti wa Peroci (2016) kuhusu uwezekano wa kuingiza maji katika mchakato wa elimu ya elimu ya sekondari ya ufundi nchini Slovenia

(i) Uchambuzi wa catalogs ya elimu ya sekondari ya ufundi katika nyanja za biotechnical ili kutathmini utangamano wa programu hizi za elimu na malengo ya kujifunza kuhusiana na aquaponics.

(ii) Kubuni ya kozi fupi ya Elimu ya Aquaponic ikiwa ni pamoja na ufafanuzi wa matokeo ya kujifunza (ujuzi na ujuzi). Material didactic kwa ajili ya kujifunza majaribio ilijaribiwa na tathmini na darasa la wanafunzi katika Kituo cha Biotechnical Naklo (historia 5, Sect. 22.8.2).

(iii) Utafiti wa ujuzi wa, na mitazamo kuelekea, aquaponics katika biotechnicalschools nchini Slovenia na wanafunzi kuhudhuria mipango ya mameneja wa ardhi, mafundi wa maua, mafundi katika kilimo na usimamizi, na mafundi wa mazingira, ili kutathmini mitazamo ya wanafunzi kuhusu aina hii ya uzalishaji wa chakula (tazama Sect. 22.8.2.)) Orodha ya wagombea uwezo wa kushiriki katika utafiti ili-Slovenia))) Orodha ya wagombea wa kushiriki katika utafiti ili-Slovenia juu ya mapitio ya shule za sekondari na Wizara ya Elimu, Sayansi na Michezo ya Jamhuri ya Slovenia.

(iv) Mahojiano ya nusu na walimu katika shule husika, kuchunguza utekelezaji wa aquaponics kama chombo cha kujifunza nchini Slovenia (Sect. 22.7.2.1).

22.7.2.1 Mahojiano na Walimu na Wakufunzi Kutumia Aquaponics katika Mchakato wa Elimu nchini Slovenia

Ili kuchunguza matumizi ya aquaponics kama chombo cha kujifunza huko Slovenia, Peroci (2016) ilifanya mahojiano ya nusu ya muundo (45—60 min) na walimu watano.

Uchambuzi wa mahojiano ulifunua sababu zifuatazo za kutumia aquaponics: (i) uwezekano wa kujifunza majaribio, (ii) ufungaji rahisi ambao unaweza kubadilishwa kwa lengo la elimu, (iii) njia nzuri ya kufundisha kuhusu uzalishaji wa chakula, na kwa kufundisha masomo ya STEM. Hizi zilikuwa sawa na sababu zilizofunuliwa na mahojiano huko Amerika ya Kaskazini uliofanywa na Hart et al. (2013). Hata hivyo, kinyume chake, katika mahojiano yaliyofanywa nchini Slovenia, sababu mbili za kutumia aquaponics hazikuwepo: kujifurahisha, na kuendeleza wajibu na huruma kwa viumbe hai.

Kulingana na uchambuzi wa mahojiano yanayohusiana na vitengo vitatu vya aquaponics vinavyotumika kwa elimu nchini Slovenia, utekelezaji wa baadaye wa aquaponics kama chombo cha kujifunza unahitaji kuzingatia hatua zifuatazo:

  1. Kuendeleza seti ya matokeo ya kujifunza ambayo yanaweza kupatikana kwa kutumia aquaponicunit

  2. Kuunda kitengo cha kufundisha aquaponic, kinachowezesha matokeo ya kujifunza na uwezo ambao wanafunzi wanapaswa kupata ili wawe “Mkulima wa Aquaponic”

  3. Kuanzisha uhusiano kati ya walimu na wakufunzi (kindergartens, shule za msingi, shule za sekondari, vyuo vikuu), jamii, makampuni, na watu binafsi wanaohusika katika aquaponics

  4. Kuendeleza miongozo ya kuunganisha aquaponics katika mchakato wa kujifunza

  5. Kufanya warsha kwa ajili ya kubuni, ujenzi, uendeshaji, na matengenezowa aquaponics


Aquaponics Food Production Systems

Loading...

Kukaa hadi sasa juu ya karibuni Aquaponic Tech

Kampuni

  • Timu yetu
  • Jumuiya
  • Vyombo vya habari
  • Blog
  • Mpango wa Rufaa
  • Sera ya Siri
  • Masharti ya Huduma

Copyright © 2019 Aquaponics AI. Haki zote zimehifadhiwa.