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A Aquaponics promove a alfabetização científica e fornece uma ferramenta útil para o ensino das ciências naturais em todos os níveis, desde o ensino primário até o ensino superior. Um sistema de modelo de sala de aula aquaponica oferece várias formas de enriquecer as aulas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM). A manutenção diária de um sistema aquaponico também permite a aprendizagem experiencial, que é o processo de aprendizagem através da experiência física, e mais precisamente o processo de “criação de sentido” da experiência direta de um indivíduo. A Aquapônica pode, assim, tornar-se uma forma agradável e eficaz para os alunos estudarem o conteúdo STEM. Ele também pode ser usado para ensinar assuntos como negócios e economia, e para abordar questões como desenvolvimento sustentável, ciência ambiental, agricultura, sistemas alimentares e saúde.

Existem muitos tipos de sistemas aquapônicos disponíveis na internet que podem ser comprados como um kit, ou um sistema completo pode ser entregue e instalado. No entanto, construir um sistema aquapônico é, em si mesmo, uma valiosa experiência educacional. Um sistema aquapônico básico também pode ser construído de forma fácil e barata a partir de materiais recuperados. Mesmo um microsistema (1,5 m²) pode imitar uma unidade de escala completa em termos de qualidade da água e consumo de água, tornando-se assim uma ferramenta de ensino eficaz (Maucieri et al. 2018). No entanto, a implementação da aquapônica nas salas de aula não é sem seus desafios. As dificuldades técnicas, a falta de experiência e conhecimento e a manutenção durante os períodos de férias podem representar barreiras significativas para os professores que utilizam a aquapônica, e o desinteresse do professor também pode ser um fator crucial (Hart et al. 2013; Hart et al. 2014). No entanto, outros estudos revelaram que muitos educadores estão dispostos a incorporar a aquapônica na sala de aula, particularmente quando ela oferece uma oportunidade de aprendizagem experiencial (Clayborn et al. 2017). Os professores concordaram firmemente que trazer uma unidade aquapônica para a sala de aula é inspirador para os alunos e levou a uma maior interação entre alunos e professores, contribuindo assim para um diálogo sobre ciência (Wardlow et al. 2002). Uma pesquisa sobre o uso da aquapônica na educação nos EUA descobriu que nas escolas primárias e secundárias ela tende a ser orientada para o projeto e usado para o ensino de disciplinas únicas, como química ou biologia, enquanto os sistemas aquapônicos universitários e universitários eram geralmente utilizados para o ensino interdisciplinar temas como os sistemas alimentares e as ciências ambientais. Nas escolas profissionais e técnicas, os sistemas aquánicos raramente são utilizados para ensinar outras matérias que não a aquapônica (Genello et al. 2015).

*Copyright © Parceiros do Projeto Aqu @teach. Aqu @teach é uma Parceria Estratégica Erasmus+ no Ensino Superior (2017-2020) liderada pela Universidade de Greenwich, em colaboração com a Universidade de Zurique de Ciências Aplicadas (Suíça), a Universidade Técnica de Madrid (Espanha), a Universidade de Liubliana e o Centro Biotécnico Naklo (Eslovénia) . *

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