common:navbar-cta
تنزيل التطبيقمدونةالميزاتالتسعيرالدعمتسجيل الدخول

** رانكا جونج، تجاسا غريسلر بولك، ديتر أنسيو، هجران يافوزكان يلدز، وسارة ميليكن**

** الخلاص** يقدم هذا الفصل لمحة عامة عن الاستراتيجيات الممكنة لتنفيذ علم الأحياء المائية في المناهج الدراسية في مختلف مستويات التعليم, و يتضح ذلك من دراسات حالات إفرادية من بلدان مختلفة. و يمكن لل أحياء المائية أن تعزز محو الأمية العلمية وأن توفر أداة مفيدة لتدريس العلوم الطبيعية على جميع المستويات, من التعليم الابتدائي إلى التعليم العالي. يمكن أن يوفر نظام نموذج الفصول الدراسية المائية طرقًا متعددة لإثراء الفصول الدراسية في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، كما أن الصيانة اليومية للأحياء المائية يمكن أن تتيح التعلم التجريبي. وهكذا يمكن أن تصبح أكوابونيكس وسيلة ممتعة وفعالة للمتعلمين لدراسة محتوى العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، ويمكن استخدامها أيضا لتدريس مواضيع مثل الأعمال والاقتصاد، ومعالجة قضايا مثل التنمية المستدامة، والعلوم البيئية، والزراعة، والنظم الغذائية، والصحة. وباستخدام تقييمات المتعلمين والمعلمين لاستخدام الأحياء المائية في مختلف المستويات التعليمية، نحاول الإجابة على السؤال عما إذا كانت أكوابونيكش تفي بوعدها كأداة تعليمية.

الكلمات الأساسية Aquaponics · التعليم · دورة Aquaponics · التدريب المهني · التعليم العالي · المسح

المحتويات

  • 22-1 مقدمة
  • 22.2 سيناريوهات عامة لتنفيذ علم الأحياء المائية في المناهج الدراسية
  • 22.3 الأحياء المائية في المدارس الابتدائية
  • 22.4 علم الأحياء المائية في المدارس الثانوية
  • 22.5 علم الأحياء المائية في التعليم والتدريب المهنيين
  • 22.6 الأحياء المائية في التعليم العالي
  • 22.7 هل Aquaponics تفي بوعدها في التدريس؟ تقييمات وحدات التدريس من قبل المعلمين
  • 22.8 هل Aquaponics تفي بوعدها في التدريس؟ تقييم استجابات الطلاب على أكوابونيكش
  • 22-9 المناقشة و الاستنتاجات
  • المراجع

ر. جونج

معهد غرونتا لعلوم الموارد الطبيعية، جامعة زيوريخ للعلوم التطبيقية، فايدنسويل، سويسرا

T. G. Bulc

كلية العلوم الصحية، جامعة ليوبليانا، ليوبليانا، سلوفينيا

د. أنسيو

Inagro, رويسيلاري, بلجيكا

ه. يافوزكان يلدز

قسم المصايد وتربية الأحياء المائية، جامعة أنقرة، أنقرة، تركيا

س. ميليكن

كلية التصميم، جامعة غرينتش، لندن، المملكة المتحدة

© المؤلف (المؤلفون) 2019 561

غوديك وآخرون (المحررون), نظم إنتاج الأغذية Aquaponics, https://doi.org/10.1007/978-3-030-15943-6_22

المراجع

ألتريشتر H, بوش P (2007) ليهريرين اوند ليهرير erforschen ihren Unterricht. فيرلاغ جوليوس كلينكهارت، باد هايلبرون

بامرت R (2007) كيندرليخت فاسراناليسين أوند بونتيرونغسميثودن آل شلوسيل زوم فيرستاندنيس دير بروزيسي في أكوابونك. أطروحة الدبلوم. Hochschule Wädenswil HSW. 71 ص. متاح على الإنترنت: https://www.zhaw.ch/storage/lsfm/dienstleistung/schulen/play-withwater/kinderleichte-wasseranalysen.pdf. تم الاطلاع عليه في 28 فبراير 2018

باميرت R, ألبين V (2005) Aquaponic als Unterrichtsmodell. أطروحة مصطلح. Hochschule Wädenswil HSW. 90 ص. متاح على الإنترنت: https://www.zhaw.ch/storage/lsfm/dienstleistung/schulen/playwith-water/unterrichtsmodell-aquapoinic.pdf. تم الاطلاع عليه في 18 فبراير 2018

بومان K (2014) التكيف دير Unterrichtsmaterialen دير FBA (Fachbezogene بيروفسونابهنجيجي Ausbildung) Aquakultur für يموت Berufsschulen. أطروحة مصطلح. جامعة زيوريخ للعلوم التطبيقية (ZHAW)، 48 صفحة، وايدنسويل

بولمان-زوبيربويهلر B, فريشكينتشت-توبلر U, كونز P, ناجل U, فيلهلم هاميتي S (2010) Systemdenken foerdern: SystemTraining اوند Unterrichtsreihen zum vernetzten Denken: 1.-9. (شولجار) نشرتها شولفرلاغ زائد, برن. 94 ص. ISBN: 978-3-292-00628-8

Clayborn J، Medina M، O'Brien G (2017) البستنة المدرسية مع تطور باستخدام الأسماك: تشجيع المعلمين على تبني الأحياء المائية في الفصول الدراسية. 16 (2): 93-104. https://doi.org/10.1080/1533015X.2017.1304837

توجيه مجلس الاتحاد الأوروبي 98/58/EC المؤرخ 20 تموز/يوليه 1998 بشأن حماية الحيوانات المحفوظة لأغراض الزراعة. قبالة J Eur كوميون:23—27. متاح على الإنترنت: http://eur-lex.europa.eu/eli/dir/1998/58/oj. تم الوصول إليها 22 مارس 2018

Duschl RA، Schweingruber HA، Shouse AW (المحررون) (2007) أخذ العلوم إلى المدرسة: التعلم وتعليم العلوم في الصفوف K-8. لجنة تعلم العلوم، رياض الأطفال حتى الصف الثامن، 404p. اي سبن 0-309-66069-6

Genello L, فراي JP, فريدريك JA, لي X, الحب DC (2015) الأسماك في الفصول الدراسية: مسح لاستخدام أكوابونيكش في التعليم. يورو J الصحة بيول إدو 4 (2) :9-20. https://doi.org/10.12973/ejhbe. 2015.213p

Graber A, Antenen N, Junge R (2014) يستخدم نظام أكوابوني متعدد الوظائف في ZHAW كمختبر للبحث والتدريب. في: Maček Jerala M، مؤتمر Maček MA (محررات) VIVUS: نقل الابتكارات والمعرفة والخبرة العملية إلى الممارسة اليومية، مجموعة من الأوراق، Strahinj، 14-15. مركز Biotehniški ناكلو، ستراهينج، ص 245-255. اي سبن 978-961-935644-9

غراهام H, Beall DL, Lussier M, McLaughlin P, Zedenberg-Cherr S (2005) استخدام الحدائق المدرسية في التعليم الأكاديمي. ج نوتر إيدو بيهاف 37 (3) :147-151

هارت ER, ويب JB, Danylchuk AJ (2013) تنفيذ أكوابونيكش في التعليم: تقييم التحديات والحلول. معهد العلوم الإدارية إيدو الدولي 24 (4): 460—480. متاح على الإنترنت: https://files.eric. ed.gov/Fulltext/EJ1022306.pdf

هارت إير، ويب جي بي، هولينجزورث C، دانيلتشوك إيه جي (2014) إدارة توقعات الأحياء المائية في الفصول الدراسية: تعزيز التعلم الأكاديمي وتعليم التقدير للموارد المائية. مصائد الأسماك 39 (11) :525-530. متاح على الإنترنت: https://fisheries.org/docs/wp/AFS-Fish eries-November-2014.pdf\ #page =48. 25 ديسمبر 2017

Hofstetter U (2007) أكوابونك - عين Unterrichtsmodul أوبر دن geschlossenen كريسلاوف فون فاسر اوند Nährstoffen. أطروحة مصطلح, زورشر Hochschule Für أنجيواندتي فيسنشافتن جاو, فادنسويل. 61 ص. متاح على الإنترنت: https://www.zhaw.ch/storage/lsfm/dienstleistung/ schulen/play-with-water/aquaponic-unterrichtsmodul-geschlossener-kreislauf.pdf. تم الوصول إليه 20 فبراير 2018

Hofstetter U (2008) أكوابونك ايم أونتيريخت, أطروحة البكالوريوس, زورشر Hochschule Für أنجيواندتي فيسنشافتن ZHAW, فايدنسويل. 105 ص. متاح على الإنترنت: https://www. zhaw.ch/storage/lsfm/dienstlestung/schulen/اللعب مع الماء/أكوابونيك-im-unterricht.pdf. تم الوصول إليه في 18 فبراير 2018

جونج R, كونيغ B, فيلارويل M, كوميفيس T, Jijakli MH (2017) نقاط استراتيجية في أكوابونيكش. المياه 9 (3): 182. https://doi.org/10.3390/w9030182

جونج R, فيلهلم S, Hofstetter U (2014) أكوابونك في الفصول الدراسية كأداة لتعزيز التفكير النظام. في: Maček Jerala M، مؤتمر Maček MA (محررات) VIVUS: نقل الابتكارات والمعرفة والخبرة العملية إلى الممارسة اليومية، مجموعة من الأوراق، Strahinj، 14-15. مركز Biotehniški ناكلو، ستراهينج، ص 234-244. اي سبن 978-961-93564-4-9

كينيدي G (2008) كتابة واستخدام نتائج التعلم، كتيب بولونيا EUA. رابي للنشر، برلين

Kolb D (1984) التعلم التجريبي كعلم التعلم والتنمية. قاعة برينتيس، إنجلوود كليفس

كريفوغراد كليمنتشيتش A, جارني ك, غريسلر بولك T (2013) أكفابونيكا كوت izobraževalno orodje ضد poklicnem في izobraževanju ستروكوفنيم. (Aquaponics كأداة تعليمية في التعليم المهني و المهني). ديداكتا, المجلد. الثاني والعشرون، رقم 167، ص 42-45

Maucieri C، Forchino AA، Nicoletto C، Junge R، Pastres R، Sambo P، Borin M (2018) تقييم دورة حياة نظام أكوابوني مبني باستخدام المواد المستردة لأغراض التعلم. J النظيف برود 172:3119-3127. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2017.11.097

ناجل U, فيلهلم-هاميتي S (2008) Komplexität erproben اوند erlernen - إليمنتي einer Didaktik ديس systemischen دنكنز. متاح على الإنترنت: http://www.umweltbildung.at/cms/download/359. pdf. 08 مارس 2018

Ossimitz G (1996) تطوير مهارات التفكير النظم باستخدام أدوات النمذجة ديناميات النظام. http://webdoc.sub.gwdg.de/ebook/e/gdm/1996/ossimitz.pdf. 07 مارس 2018

أوسيميتز G (2000) Entwicklung systemischen دنكنز. نظرية كونزيبتي اوند empirische Untersuchungen, بروفيل فيرلاغ, ميونيخ فيينا, ص 256. ISBN-13:978-3890194943

بيروسي P (2016) فكليوتشيفانجي akvaponike ضد učni بروسيس srednješolskega poklicnega izobraževanja ضد السلوفينية. (إدراج علم الأحياء المائية في العملية التعليمية لل تعليم المهني الثانوي في سلوفينيا). ماجستير أطروحة, جامعة ضد ماريبورو, فاكولتيتا زا naravoslovje في ماتيماتيماتيكو, أودليك زا بيولوجيجو. ماريبور, سلوفينيا. 186 ص. متاح في الموقع https://www. researchgate.net/publication/307476342

Podgrajšek B، Schmautz Z، Krivograd Klemenčič A، Jarni K، Junge R، Griessler Bulc T (2014) الرصد الأولي لنظام أكوابوني في مركز التكنولوجيا الحيوية ناكلو. موجي podeželje 5 (9) :10-11. اسن 1855-9204

كوادين R, تيكوتسكي A (2004) شكل التغيير. تبادل التعلم الإبداعي، أكتون. متاح http://www.clexchange.org/cleproducts/shapeofchange.asp

شيدغر B, فيلهلم S (2006) Bildungsarbeit معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا أكوابونيك-سيستمن. غير منشورة. متاح على الإنترنت: https://www.zhaw.ch/storage/lsfm/dienstleistung/schulen/play-with-water/ Scheidegger\ \ _\ _Wilhelm2006\ \ _Umweltbildungmit_Aquaponic.pdf. تم الوصول إليه بتاريخ 07 مارس 2018

Schneller AJ (2015) دراسة حالة للتعلم القائم على الحدائق الداخلية مع الزراعة المائية والمائية: تقييم المعرفة المؤيدة للبيئة، والإدراك، وتغيير السلوك. APL إنفيرون إيدو كومون 14:256 -265. https://doi.org/10.1080/1533015X.2015.1109487

التصنيف الدولي الموحد للتعليم التابع لليونسكو (2012) التصنيف الدولي الموحد للتعليم 2011. معهد اليونسكو لل إحصاء, مونتريال, كيبيك, كندا. ISBN 978—92—9189-123-8. 88 صفحة. متاح على شبكة الإنترنت: http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/international-standard-classificationof-education-isced-2011-en.pdf. تم الوصول إليه بتاريخ 05 يناير 2018

اليونسكو - الاتحاد الأوروبي/منظمة التعاون والتنمية في الميدان الاقتصادي/المكتب الإحصائي للجماعات الأوروبية (2017) جمع البيانات عن التعليم النظامي دليل عن المفاهيم والتعاريف والتصنيفات. متاح على الإنترنت: http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/uoe2016manual_11072016_0.pdf. تم الوصول إليه في 20 فبراير 2018

اليونيسيف (2018) الهدف: تحقيق تعميم التعليم الابتدائي. متاح على الإنترنت: https://www.unicef. org/mdg/education.html. تم الوصول إليه 11 مارس 2018

Wardlow GW, Johnson DM, Mueller CL, Hilgenberg CE (2002) تعزيز اهتمام الطلاب بالعلوم الزراعية من خلال علم الأحياء المائية. J نات ريسور الحياة Sci Edu 31:55

وصول مفتوح هذا الفصل مرخص بموجب شروط الترخيص الدولي Creative Commons Attribution 4.0، والذي يسمح بالاستخدام والمشاركة والتكيف والتوزيع والاستنساخ بأي وسيلة أو شكل، طالما أنك تعطي الائتمان المناسب للمؤلف (المؤلفين) الأصلي والمصدر، توفر رابطًا إلى رخصة المشاع الإبداعي والإشارة إلى ما إذا كانت قد أجريت تغييرات.

يتم تضمين الصور أو مواد الطرف الثالث الأخرى في هذا الفصل في ترخيص المشاع الإبداعي الخاص بالفصل، ما لم يذكر خلاف ذلك في خط ائتمان للمادة. إذا لم يتم تضمين المواد في ترخيص المشاع الإبداعي الخاص بالفصل ولم يكن الاستخدام المقصود مسموحًا به بموجب اللوائح القانونية أو يتجاوز الاستخدام المسموح به، فستحتاج إلى الحصول على إذن مباشرة من صاحب حقوق الطبع والنشر.

! الصورة 20200929112107029


Aquaponics Food Production Systems

Loading...

ابق على اطلاع على أحدث تقنيات الزراعة الأحيومائية Aquaponic

الشركة

  • فريقنا
  • المنتدى
  • الإعلام
  • مدونة
  • برنامج الإحالة
  • سياسة الخصوصية
  • شروط الخدمة

حقوق النشر © 2019 Aquaponics AI. كل الحقوق محفوظة.